Evolucao, Selecao Natural e Teoria de Darwin

Alinhamento BNCC

Sobre esta atividade

Esta atividade aborda uma das teorias mais importantes da ciencia - a evolucao das especies por selecao natural. Muitos alunos acham que "evolucao e transformismo" ou que "o homem veio do macaco", mas a verdade e muito mais fascinante: todos os seres vivos compartilham ancestrais comuns e foram moldados ao longo de bilhoes de anos pela pressao do ambiente. A atividade explora como Darwin descobriu a selecao natural, quais sao as evidencias da evolucao (fossilis, anatomia comparada, embriologia, biologia molecular) e como a evolucao nao e " progresso" - e adaptacao ao meio. O aluno vai perceber que a evolucao nao e uma teoria duvidosa - e o melhor modelo cientifico para explicar a diversidade da vida.

O que ensinar

Compreender a teoria da selecao natural de Darwin (variacao, heranca, selecao, adaptacao); identificar evidencias da evolucao (fossilis, anatomia homologa, embriologia, DNA); diferenciar evolucao de transformismo; compreender que evolucao nao e " progresso", mas adaptacao; analisar conceitos como especiacao, isolamento reprodutivo, nicho ecologico; discutir a relacao entre evolucao e biologia moderna.

Conteudo abordado

TEORIA DE DARWIN: variacao natural dentro de uma populacao; competicao por recursos; sobrevivencia dos mais adaptados (selecao natural); reproducao dos sobreviventes passa caracteristicas favoraveis; ao longo de geracoes, populacoes mudam (evoluem). EVIDENCIAS: FOSSILIS: registros de organismos extintos que mostram mudancas ao longo do tempo; ANATOMIA COMPARADA: estruturas homologas (mesma origem, funcoes diferentes - braco humano, asa de morcego, pata de cavalo); EMBRIOLOGIA: semelhancas em embriones de diferentes especies na fase inicial; BIOLOGIA MOLECULAR: similaridade no DNA entre especies (humano e chimpanze: 98,7% identico); DISTRIBUICAO GEOGRAFICA: distribuicao de especies sugere ancestrais comuns (ex: marsupiais na Australia). SELECAO NATURAL: variacao: individuos diferentes (por mutacoes e recombinacao genetica); heranca: caracteristicas passadas aos filhotes; competicao: mais individuos do que recursos disponiveis; selecao: os mais bem adaptados sobrevivem e se reproduzem; adaptacao: populacao se torna mais adequada ao ambiente. ESPECIACAO: formacao de novas especies; pode ser por isolamento geografico (ex: ilhas) ou reprodutivo; importante: evolucao e gradual (milhoes de anos). MITOS: "O homem veio do macaco" (NAO - homem e chimpanze compartilham ancestrais comuns); "Evolucao e progresso" (nao - e adaptacao, pode levar a simplificacao); "Evolucao e so teoria" (nao - teoria cientifico com amplas evidencias); "Individuo evolui" (NAO - populacoes evoluem, nao individuos). NEODARWINISMO: combina selecao natural com genetica (mutacoes, herança genetica); bases moleculares da evolucao; selecao natural age sobre variacao genetica. CORES E EVOLUCAO: mimetismo (camaleao); selecao sexual (pavao); protecao (zebra). ANTIBIOTICOS E EVOLUCAO: bacterias evoluem resistencia; uso incorreto acelera resistencia; "superbacterias" (MRSA).

Como ensinar

Comece com uma pergunta provocativa: "Por que existem tantas especies diferentes de tartaruga?" Mostre imagens de estruturas homologas (braco humano, asa de ave, pata de baleia). Use o "jogo da selecao natural": lancem dados e cada numero representa uma caracteristica; os que tiverem o numero "mais adaptado" sobrevivem. Analise o caso dos tentilhoes de Darwin (Galapagos): como o formato do bico muda com o tipo de alimento. Projeto: "arvore da vida" - cada grupo cria uma arvore filogenetica com 10 especies. Debate: "Evolucao e progresso?" Pesquisa: como antibioticos aceleram evolucao de bacterias.

Maiores dificuldades

Alunos acham que "evolucao e transformismo" ( Lamarck: adquirido e herdado); confundem "selecao natural" com "sobrevivencia do mais forte" (e o MAIS ADAPTADO, nao o mais forte fisicamente); acham que "o homem veio do macaco" (compartilham ancestrais, nao descendencia direta); confundem "teoria" com "hipotese" (teoria e modelo com amplas evidencias); nao compreendem que evolucao e populacional (nao individual); acham que evolucao tem "objetivo" ou "direcao"; confundem especiacao com evolucao; nao associam evolucao com saude (antibioticos); dificuldade em entender tempo geologico (milhoes de anos); acham que "mutacao = doenca" (mutacao e variacao; nem toda mutacao e prejudicial).