Redação Dissertativa-Argumentativa: Estrutura, Argumentos e Coesão

Alinhamento BNCC

Sobre esta atividade

Esta atividade ensinha o aluno a escrever um dos textos mais importantes da vida escolar e profissional: a redação dissertativa-argumentativa. Muitos acham que "redação e so escrever o que penso", mas na verdade e preciso estruturar ideias, apresentar argumentos, usar conectivos e manter coesão. A atividade explora a estrutura basica (introducao, desenvolvimento, conclusao), como construir argumentos fortes, que tipo de repertorio usar (dados, citation, experiencias) e como usar conectivos para ligar ideias. O aluno vai perceber que boa redação nao e questao de "talento" - e tecnica e pratica.

O que ensinar

Estruturar um texto dissertativo-argumentativo (introducao, desenvolvimento 1-2, conclusao); construir argumentos fortes com repertorio (dados, citation, textos, experiencias); usar conectivos para coesão (progressiva, adversativa, conclusiva, explicativa); redigir introducao com problema e tese; desenvolver argumentos com exemplificacao; fazer conclusao com proposta de intervencao; revisar ortografia, gramatica e coesão.

Conteudo abordado

ESTRUTURA: INTRODUCAO: apresentar o tema, contextualizar e apresentar tese (opinião defendida); 2-3 frases; DEV1: primeiro argumento com exemplificacao; DEV2: segundo argumento (pode ser contra-argumento + refutação); CONCLUSAO: retomar tese e propor solucao (proposta de intervencao). ARGUMENTOS: DADOS ESTATISTICOS: numeros, graficos, pesquisas (IBGE, PNUD, ONU); CITACAO DE AUTOR: pensadores, filosofos, cientistas; TEXTO DE AUTORIDADE: jornalistas, especialistas; EXPERIENCIA PESSOAL: vivencia propria (uso com cuidado); EXEMPLOS HISTORICOS: fatos historicos que comprovam a tese. CONECTIVOS: PROGRESSIVA: alem disso, ainda, tambem, nao so...mas; ADVERSATIVA: porem, entretanto, contudo, todavia, mas; CONCLUSIVA: portanto, assim, logo, em resumo, dessa forma; EXPLICATIVA: ou seja, isto e, a saber, em outras palavras; CAUSA: porque, pois, visto que, ja que; FINAL para que, a fim de, com o objetivo de; CONCESSIVA: embora, apesar de, mesmo que, ainda que. TOM DO TEXTO: formal; impessoal (3a pessoa ou 1a pessoa do plural); vocabulario culto; sem gírias; sem abreviacoes. ERROS COMUNS: nao apresentar tese; argumentar sem repertorio; usar apenas um argumento; nao usar conectivos; conclusao sem proposta; redigir com gírias; texto sem paragrafos; copiar do titulo. DICAS: fazer rascunho; planejar antes de escrever; revisar ortografia; usar vocabulario variado; manter paralelismo sintatico.

Como ensinar

Comece com modelos: mostrar 3 redacoes (uma boa, uma media, uma ruim) e pedir que identifiquem diferencas. Use o "esqueleto da redação": cada aluno preenche uma estrutura com placeholders (introducao: tema + contexto + tese). Pratique conectivos: cada aluno recebe um par de frases e precisa conectar com conectivo adequado. Projeto: "redação em grupo" - cada aluno escreve um paragrafo e passa para o proximo; compare com redação individual. Use temas de provas anteriores (ENEM, vestibulares). Debates: "essa proposta de intervencao e viavel?" Revisão em pares: cada aluno corrige a redação de outro usando rubrica.

Maiores dificuldades

Alunos confundem dissertativo com narrativo (nao contar historia); nao apresentam tese clara; argumentam sem dados ou exemplos (so opiniao); usam apenas um argumento; nao usam conectivos (texto sem coesão); conclusao e so "e por isso que..." sem proposta; escrevem com gírias e linguagem informal; nao revisam ortografia; confundem "argumento" com "opiniao"; dificuldade em refutar argumento contrario; nao sabem que proposta de intervencao deve ser real e especifica; confundem redação com resumo.