Crônica: O Cotidiano Virando Literatura

Alinhamento BNCC

Sobre esta atividade

Esta atividade apresenta aos alunos do 7º ano o gênero textual crônica: suas características (texto curto, linguagem simples, baseado no cotidiano), o tom pessoal e reflexivo do cronista, o espaço de publicação (jornais e revistas) e a leitura de autores consagrados, desenvolvendo a compreensão leitora e a produção criativa.

O que ensinar

Reconhecer a crônica como texto narrativo curto baseado em fatos do cotidiano; identificar suas características (linguagem coloquial, humor, reflexão, primeira pessoa); diferenciar crônica de notícia e de conto; conhecer cronistas brasileiros (Rubem Braga, Fernando Sabino, Drummond, Luís Fernando Verissimo); perceber o olhar sensível e poético sobre as situações comuns; produzir pequenas crônicas sobre a vida escolar e urbana.

Conteudo abordado

Crônica: gênero narrativo curto que parte de acontecimentos banais do dia a dia (fila de ônibus, trânsito, reunião de família) e os transforma em literatura; linguagem próxima do leitor, coloquial, com frases curtas; tom subjetivo, muitas vezes com humor, crítica leve ou reflexão; uso frequente da 1ª pessoa; nascida para jornais e revistas, mas hoje também em livros e blogs; diferenças: a notícia informa com objetividade, a crônica expressa opinião e sensibilidade (não tem compromisso de informar), e o conto tem enredo mais elaborado e ficcional; cronistas clássicos: Rubem Braga, Fernando Sabino, Carlos Drummond de Andrade, Clarice Lispector, Luís Fernando Verissimo; leitura: identificar voz do cronista, tema e efeito de sentido.

Como ensinar

Leia duas crônicas curtas em voz alta e converse sobre o 'fato comum' que inspirou cada uma. Compare a mesma notícia de jornal com um relato cronístico do tema. Monte um mural com temas do cotidiano escolar para inspirar a escrita. Proponha que os alunos escrevam uma mini-crônica sobre um episódio do dia a dia da turma, lembrando de usar uma linguagem simples e um olhar pessoal.

Maiores dificuldades

Confundir crônica com notícia (por serem textos do jornal); achar que a crônica 'não tem valor' por falar de coisas comuns; ter dificuldade de perceber o tom subjetivo. Estratégias: comparar textos lado a lado, destacar os trechos em que o cronista expressa opinião/sentimento e mostrar como o 'insignificante' vira literatura por causa do olhar e da linguagem.