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Ecologia — Cadeias e Teias Alimentares, Fluxo de Energia e Relações Ecológicas

Ciências 7º Ano EF Ecologia 10 questoes

Atividade de Ciências para 7º Ano EF sobre Ecologia. Pronta para imprimir, editar e compartilhar no CriarProvas.

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Informacoes Pedagogicas

Alinhamento BNCC

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Sobre esta atividade

Esta atividade explora as interações entre seres vivos em um ecossistema: quem come quem, como a energia flui, e o que acontece quando um elo da cadeia é prejudicado. O objetivo é que o aluno compreenda que os ecossistemas são sistemas interconectados — a remoção de uma espécie afeta todas as outras. As questões incluem análise de cadeias alimentares, pirâmides ecológicas e relações como mutualismo e parasitismo.

O que ensinar

Definir cadeia alimentar (sequência de quem come quem) e teia alimentar (rede de cadeias interligadas); identificar produtores, consumidores primários, secundários e terciários, e decompositores; compreender o fluxo de energia (10% de transferência entre níveis) e o ciclo da matéria; classificar relações ecológicas (predação, competição, mutualismo, comensalismo, parasitismo); analisar pirâmides ecológicas (energia, biomassa, números).

Conteudo abordado

Cadeia alimentar: produtor (plantas, algas) → consumidor primário (herbívoros) → consumidor secundário (carnívoros) → consumidor terciário (top predators). Decompositores (fungos, bactérias) reciclam matéria orgânica. Fluxo de energia: unidirecional (sol → produtores → consumidores), com perda de 90% a cada nível (calor). Pirâmide ecológicas: de energia (diminui para cima), de biomassa (geralmente diminui), de números (pode inverter). Relações: predação (leão-zebra), competição (leão-hiena), mutualismo (abelha-flor), comensalism (pássaro-boi), parasitismo (pulga-cachorro).

Como ensinar

Comece com uma rede simples: "quem come quem" no parque da escola. Monte uma teia alimentar no quadro: grama → lagarta → sapo → cobra → águia. Pergunte: "se acabarem os sapos?" Use caixas com生态瓶 (terrários) para demonstrar equilíbrio. Calcule a perda de energia: 1000 kcal de grama → 100 kcal de lagarta → 10 kcal de sapo.

Maiores dificuldades

Alunos acham que as cadeias são lineares (são redes); confundem decompositores com consumidores; não compreendem a perda de energia entre níveis; acham que todos os animais são "importantes" igualmente (top predators são mais frágeis); confundem mutualismo com comensalismo.

Banca

Ecologia — Cadeias e Teias Alimentares, Fluxo de Energia e Relações Ecológicas

Superior

Inferior

Esquerda

Direita

Questoes

Alternativas

Ecologia — Cadeias e Teias Alimentares, Fluxo de Energia e Relações Ecológicas

Ciências · Ecologia · 7º Ano EF · 2026

Analise cada cenário ecológico. Pense em consequências de longo prazo — não apenas no que acontece agora.

Nome

Turma

Data

1. Em uma cadeia alimentar: grama → gafanhoto → rato → coruja, o gafanhoto é:

A) Produtor.

B) Consumidor primário (herbívoro).

C) Consumidor secundário.

D) Decompositor.

2. A pirâmide ecológica de energia é sempre decrescente (maior na base, menor no topo) porque:

A) Existem mais produtores do que consumidores.

B) A cada transferência entre níveis tróficos, aproximadamente 90% da energia é perdida como calor.

C) Os consumidores são maiores que os produtores.

D) Os decompositores consomem toda a energia.

3. Se todos os coelhos de uma floresta morressem por uma doença, qual seria a consequência MAIS provável para a cadeia: leuça → coelho → raposa → águia?

A) A raposa e a águia aumentariam de população.

B) A raposa teria que mudar de presa ou diminuiria; a águia também seria afetada indiretamente.

C) O leuço seria prejudicado pela falta de coelhos.

D) Nada mudaria — as outras espécies se adaptariam automaticamente.

4. A relação ecológica entre uma árvore e um pássaro que faz ninho em seus galhos, sem causar benefício nem prejuízo à árvore, é chamada de:

A) Mutualismo.

B) Parasitismo.

C) Comensalismo.

D) Competição.

5. Os decompositores (fungos e bactérias) são essenciais para os ecossistemas porque:

A) Eles caçam os predadores do topo da cadeia.

B) Eles reciclam a matéria orgânica morta, devolvendo nutrientes ao solo para serem reutilizados pelos produtores.

C) Eles produzem oxigênio pela fotossíntese.

D) Eles controlam a população de herbívoros.

6. Em um lago, as algas são os produtores. Se uma fábrica despeja produtos químicos que matam as algas, o que acontece com o ecossistema?

A) Os peixes aumentam, pois não terão mais competição.

B) Toda a cadeia alimentar é afetada — os peixes morrem de fome, os pássaros que comem peixes diminuem, e o ecossistema entra em colapso.

C) Apenas os peixes pequenos são afetados.

D) O lago se regenera sozinho em poucos dias.

7. A relação entre o pássaro牛背鹭 (que pousa nas costas de bois) e o boi é:

A) Parasitismo — o pássaro se alimenta do sangue do boi.

B) Mutualismo — o pássaro come carrapatos do boi (beneficia ambos).

C) Competição — ambos disputam o mesmo alimento.

D) Predação — o pássaro caça o boi.

8. Analise a teia alimentar abaixo: Árvore → Lagarta → Sapo → Cobra → Águia Árvore → Gafanhoto → Sapo Gafanhoto → Pássaro a) Quantos níveis tróficos existem na cadeia mais longa? b) Se os sapos desaparecerem, quais espécias são afetadas diretamente? c) Qual é o papel da árvore em todo o sistema?

9. O mutualismo é uma relação ecológica em que:

A) Um organismo se beneficia e o outro é prejudicado.

B) Ambos os organismos se beneficiam.

C) Um organismo se beneficia e o outro não é afetado.

D) Ambos são prejudicados pela interação.

10. Por que existem menos corujas que coelhos em um ecossistema?

A) Porque as corujas nascem menos vezes por ano.

B) Porque a energia diminui a cada nível da cadeia — há menos energia disponível para sustentar populações maiores no topo.

C) Porque os coelhos são mais inteligentes.

D) Porque as corujas preferem viver sozinhas.