Redação do ENEM: Repertório Sociocultural e Citização de Fontes

Alinhamento BNCC

Sobre esta atividade

A redação do ENEM não é um desabafo bem escrito: é um texto de posição, com argumentos, provas e uma saída concreta. Duas peças decidem a nota máxima: o REPERTÓRIO — o repertório de ideias que o candidato traz de fora do senso comum (lei, estudo, obra, dado, história) — e a PROPOSTA DE INTERVENÇÃO — a "solução completa", com quem faz, como, para quê e com que detalhe. E tem um detalhe que derruba muita gente: a CITAÇÃO. Copiar um trecho sem aspas e sem fonte é plágio (NBR 10520); parfrasear sem creditar também é. Esta atividade ensina a citar como quem faz ciência: com nome, ano e honestidade intelectual.

O que ensinar

Selecionar e integrar repertório sociocultural legitimado (filosofia, ciência, literatura, dados, leis, movimentos sociais) sem "enfeitar"; citar corretamente conforme a NBR 10520 (direta ≤ 3 linhas com aspas e autor/ano; acima de 3 linhas, recuo de 4 cm; indireta = paráfrase com fonte); evitar plágio, inclusive na paráfrase sem atribuição; articular argumentos com evidências (C3) e garantir coesão (C5: agentes, temporalidade, conexão, referenciação, articulação); construir proposta de intervenção com os cinco elementos — agente, meio/meios, ação, finalidade, detalhamento; aplicar a estratégia TAR (tema, argumentos, repertório) no planejamento; revisar norma culta e adequação à situação de produção (C1 e C2).

Conteudo abordado

REPERTÓRIO SOCIOCULTURAL LEGITIMADO: não é "achismo" nem frase de meme — são fontes reconhecidas (lei, dado oficial, obra literária/filosófica/científica, movimento histórico, política pública). Ex.: citar a Lei 10.639/2003, dados do IBGE, "Vidas Secas" de Graciliano Ramos, Hannah Arendt, Paulo Freire, Declaração Universal dos Direitos Humanos (1948). A integração deve ser PERTINENTE: o repertório entra para provar o argumento, não para encher linha. NBR 10520 (ABNT): CITAÇÃO DIRETA = palavras exatas do autor — até 3 linhas no corpo do texto, entre aspas, com (AUTOR, ano, p. página quando houver); acima de 3 linhas, recuo de 4 cm da margem esquerda, espaçamento simples, SEM aspas, com fonte. CITAÇÃO INDIRETA = ideia do autor reescrita com as próprias palavras (paráfrase), sempre com a fonte (AUTOR, ano). PLÁGIO: apresentar ideia ou texto alheio sem crédito — inclusive por paráfrase; na redação, copiar do caderno/decorar pronto sem autor é irregular e penaliza a C2/C3. COMPETÊNCIAS DO ENEM: C1 norma culta; C2 compreensão da proposta e aplicação de conceitos das áreas; C3 seleção/organização de argumentos (tese, argumentos, evidências, conclusão); C4 coesão (C5 do texto: agentes enunciativos, temporalidade, conexão, referenciação, articulação); C5 PROPOSTA DE INTERVENÇÃO detalhada. PROPOSTA DE INTERVENÇÃO: os 5 elementos — AGENTE (quem executa: Estado, escola, mídia, família, ONG, cidadãos), MEIO/MEIOS (por qual instrumento: lei, campanha, projeto, aplicativo, conselho), AÇÃO (o que será feito), FINALIDADE (para quê — consequência esperada), DETALHAMENTO (explicação do meio/ação, tornando a proposta viável). Estratégia TAR para o planejamento: T = definir o TEMA/problema; A = ARgumentar com evidências; R = REpertório que sustenta cada argumento.

Como ensinar

Caça ao plágio: dar três versões de um mesmo trecho — copiado sem fonte, parfraseado sem fonte e citado direito (aspas + autor/ano) — e pedir que identifiquem qual é plágio e por quê; oficina da citação: transformar frases prontas ("Segundo Foucault...") em citação direta e indireta corretas, conferindo (AUTOR, ano); bingo do repertório: cada aluno traz 3 fontes de áreas diferentes para "vender" ao grupo, que vota quais são legitimadas; roda da proposta de intervenção: sortear os 5 elementos (agente/meio/ação/finalidade/detalhamento) e montar a proposta mais criativa e viável; reescrita em duas passadas — primeira só estrutura (tese/argumentos/proposta), segunda só norma e coesão; simulado cronometrado com correção por rubrica dos 5/5/5/5/5; plano TAR no papel antes de escrever linha única.

Maiores dificuldades

Citam autor sem obra/ano ("segundo um filósofo..."); decoram repertório pronto e encaixam sem pertinência (o corretor nota o "enfeite"); confundem citação indireta com resumo sem fonte; esquecem um dos 5 elementos da proposta de intervenção (quase sempre o DETALHAMENTO); escrevem proposta vaga ("o governo deve conscientizar"); abusam de conectivos prontos ("outrossim", "ademais") sem necessidade; não revisam C1 (vírgula depois de se, crase, concordância) e deixam a norma derrubar uma boa argumentação; confundem "repertório" com opinião pessoal ("na minha visão...").