🧑‍🏫
💬 Comunidade

Professor também precisa de um lugar para falar.

Conte sua história, desabafe, peça uma ideia ou simplesmente converse. Faça parte da maior sala dos professores do Brasil.

💬 Entrar na Sala dos Professores
Milhares de professores Grátis para sempre

Análise Combinatória

Matemática 2ª Série EM Análise Combinatória 10 questoes

Atividade de Matemática para 2ª Série EM sobre Análise Combinatória. Pronta para imprimir, editar e compartilhar no CriarProvas.

Compartilhar: WhatsApp X
📋

Informacoes Pedagogicas

Alinhamento BNCC

EM13MAT04EM13MAT07EM13MAT10

Sobre esta atividade

Atividade sobre Análise Combinatória para o Ensino Médio, abordando princípio fundamental da contagem, fatorial, permutações, arranjos, combinações, Triângulo de Pascal e Binômio de Newton, com problemas contextualizados.

O que ensinar

Compreender e aplicar o Princípio Fundamental da Contagem; Calcular fatorial de um número; Diferenciar e resolver problemas de permutação, arranjo e combinação; Identificar quando usar cada tipo de agrupamento; Calcular combinações com repetição; Resolver problemas com o Binômio de Newton e o Triângulo de Pascal

Conteudo abordado

A Análise Combinatória é o ramo da Matemática que estuda métodos de contagem e agrupamento de elementos. O Princípio Fundamental da Contagem (PFC) estabelece que, se uma decisão pode ser tomada de m maneiras e outra decisão subsequente pode ser tomada de n maneiras, o número total de possibilidades é m × n. Esse princípio se estende para qualquer número de decisões. O fatorial de um número natural n, representado por n!, é o produto de todos os inteiros positivos de 1 até n, com a convenção de que 0! = 1. As permutações são agrupamentos ordenados que utilizam todos os elementos disponíveis. A permutação simples de n elementos é dada por P_n = n!. Quando há elementos repetidos, usa-se P_n^(α,β,...) = n! / (α! β! ...), onde α, β,... são as quantidades de repetições. A permutação circular de n elementos é PC_n = (n-1)!. Os arranjos são agrupamentos ordenados em que se escolhem p elementos dentre n disponíveis, com p ≤ n. No arranjo simples (sem repetição), a ordem importa: A_n,p = n! / (n-p)!. No arranjo com repetição, AR_n,p = n^p. As combinações são agrupamentos não ordenados. A combinação simples de n elementos tomados p a p é C_n,p = n! / (p! (n-p)!). Vale a propriedade complementar C_n,p = C_n,n-p. A combinação com repetição (ou combinação completa) é CR_n,p = C_n+p-1,p. O Triângulo de Pascal organiza os coeficientes binomiais em uma estrutura triangular onde cada número é a soma dos dois imediatamente acima. O Binômio de Newton expande (a + b)^n como a soma de termos da forma C_n,p × a^(n-p) × b^p, com p variando de 0 a n. O termo geral é T_p+1 = C_n,p × a^(n-p) × b^p. Aplicações práticas incluem contagem de senhas, placas de veículos, formação de comissões, anagramas de palavras, sorteios e probabilidades.

Como ensinar

Utilizar situações cotidianas para introduzir os conceitos, como criação de senhas, formação de times e cardápios. Resolver problemas em grupos, incentivando os alunos a debaterem qual tipo de agrupamento se aplica. Usar o Triângulo de Pascal como ferramenta visual para explorar padrões numéricos. Propor desafios de anagramas com palavras do cotidiano. Aplicar jogos de tabuleiro ou cartas que envolvam contagem de possibilidades.

Maiores dificuldades

A principal dificuldade é identificar quando usar permutação, arranjo ou combinação, especialmente distinguir se a ordem importa ou não. O cálculo de fatoriais de números grandes pode ser intimidador; é importante mostrar que muitos termos se cancelam. A combinação com repetição é um conceito abstrato que exige exemplos concretos. O Binômio de Newton requer familiaridade com somatórios e coeficientes.

Banca
Análise Combinatória
Análise Combinatória
Matemática · Análise Combinatória · 2ª Série EM · 2026
Leia atentamente todas as questões antes de responder.
1. Complete: 'Uma senha de 4 dígitos numéricos (de 0 a 9) pode ter algarismos repetidos. O número total de senhas possíveis é _______________.'
A) 10^4 = 10.000, pois cada um dos 4 dígitos pode ser escolhido de 10 maneiras independentemente, aplicando o PFC
B) 4^10, pois são 4 posições e 10 opções em cada posição
C) 10! / 6! = 5.040, que corresponde ao arranjo de 10 elementos tomados 4 a 4
D) C_10,4 = 210, que conta combinações e ignora a ordem dos dígitos

2. Complete: 'O valor de 6! (6 fatorial) é igual a _______________.'
A) 720, pois 6! = 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1 = 720
B) 120, pois 6! corresponde a 6 × 5 × 4 = 120
C) 21, pois 6! = 6 + 5 + 4 + 3 + 2 + 1 = 21
D) 6, pois o fatorial é definido apenas como o próprio número

3. Complete: 'O número de anagramas da palavra ESCOLA (que tem 6 letras distintas) é _______________.'
A) 720, pois P_6 = 6! = 720, já que todas as 6 letras são distintas
B) 360, pois deve-se dividir por 2 por causa de letras repetidas
C) 120, pois A_6,3 considera apenas 3 posições
D) 15, pois C_6,2 conta pares de letras sem considerar ordem

4. Complete: 'Uma biblioteca tem 8 livros diferentes. O número de maneiras de escolher 3 livros para levar emprestados, sem considerar a ordem, é _______________.'
A) C_8,3 = 56, pois a ordem dos livros escolhidos não importa e não há repetição
B) A_8,3 = 336, considerando a ordem dos livros escolhidos
C) 8^3 = 512, permitindo repetição de livros
D) 8! = 40.320, que permuta todos os 8 livros

5. Complete: 'Em uma competição com 10 participantes, o número de maneiras de formar um pódio com 1º, 2º e 3º lugares é _______________.'
A) A_10,3 = 720, pois a ordem importa (1º, 2º e 3º são posições distintas)
B) C_10,3 = 120, pois a ordem não importa em um pódio
C) 10^3 = 1.000, permitindo que um mesmo participante ocupe mais de uma posição
D) 10! = 3.628.800, que permuta todos os 10 participantes

6. Complete: 'O número de permutações circulares de 5 pessoas sentadas em uma mesa redonda é _______________.'
A) (5-1)! = 4! = 24, pois em disposições circulares a posição absoluta não importa, apenas a posição relativa
B) 5! = 120, considerando todas as permutações lineares
C) 5!/2 = 60, pois metade das disposições são equivalentes por simetria
D) C_5,1 = 5, que fixa uma pessoa e permuta as demais

7. Complete: 'O termo geral do desenvolvimento de (x + 2)^5, usando o Binômio de Newton, para p = 2 é _______________.'
A) T_3 = C_5,2 × x^3 × 2^2 = 10 × x^3 × 4 = 40x^3
B) T_2 = C_5,1 × x^4 × 2^1 = 5 × x^4 × 2 = 10x^4
C) T_4 = C_5,3 × x^2 × 2^3 = 10 × x^2 × 8 = 80x^2
D) T_5 = C_5,4 × x^1 × 2^4 = 5 × x × 16 = 80x

8. Complete: 'Uma prova tem 8 questões, e o aluno deve responder 5 delas, sem importar a ordem. O número de maneiras de escolher as questões é _______________.'
A) C_8,5 = 56, pois a ordem das questões escolhidas não importa
B) A_8,5 = 6.720, considerando a ordem das questões
C) 8^5 = 32.768, permitindo escolher a mesma questão mais de uma vez
D) P_8 = 40.320, permutando todas as 8 questões

9. Complete: 'O número de anagramas da palavra BANANA (que tem letras repetidas) é _______________.'
A) 6! / (3! × 2!) = 60, pois há 3 letras A e 2 letras N
B) 6! = 720, ignorando as repetições
C) 6! / 3! = 120, considerando apenas a repetição da letra A
D) C_6,3 = 20, escolhendo posições para as letras A

10. Uma escola precisa formar uma comissão de 4 alunos a partir de um grupo de 7 alunos (3 meninos e 4 meninas). A comissão deve ter exatamente 2 meninos e 2 meninas. Considerando que a ordem de escolha dos membros não importa, calcule de quantas maneiras diferentes essa comissão pode ser formada. Em seguida, explique por que você usou combinação e não arranjo ou permutação para resolver o problema.

Comentarios

Faca login para comentar

Mais sobre "Análise Combinatória"

Ver todas →

Explore Mais Atividades

Cada uma dessas atividades leva a outras 3, e assim por diante — navegue pela rede!