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Revolução Industrial: Transformações no Trabalho e na Sociedade

História 9º Ano EF A Primeira Revolução Industrial e suas Consequências Sociais, Econômicas e Tecnológicas 10 questoes

Atividade de História para 9º Ano EF sobre A Primeira Revolução Industrial e suas Consequências Sociais, Econômicas e Tecnológicas. Pronta para imprimir, editar e compartilhar no CriarProvas.

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Por Prof. Ygor Henrique de Oliveira Silva

Professor em formação com anos de experiência em sala de aula, criador e curador do CriarProvas. Atividade gerada com apoio de IA e revisada pelo professor conforme a BNCC. Conheça o autor · LinkedIn

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Informacoes Pedagogicas

Alinhamento BNCC

EF09HI12

Sobre esta atividade

Esta atividade explora a Revolução Industrial iniciada na Inglaterra no século XVIII, analisando suas causas, as transformações tecnológicas, as novas relações de trabalho e os impactos sociais, econômicos e ambientais que moldaram o mundo contemporâneo.

O que ensinar

Capacitar os alunos a compreender o contexto do surgimento da Revolução Industrial na Inglaterra, identificar as principais invenções e mudanças tecnológicas, analisar as novas relações de trabalho (assalariamento, exploração, surgimento do proletariado) e refletir sobre as consequências sociais e ambientais do modelo industrial.

Conteudo abordado

Contexto inglês (acumulação de capital, cercamentos, carvão e ferro, burguesia), invenções (máquina a vapor, tear mecânico, locomotiva), transição do artesanato/manufatura para a maquinaria, condições de trabalho nas fábricas, trabalho infantil e feminino, surgimento do proletariado, movimentos operários (ludismo, cartismo), impactos ambientais e urbanos.

Como ensinar

Utilizar pinturas e gravuras da época (como as de William Blake e Gustave Doré) para mostrar as condições de trabalho. Comparar o modo de produção artesanal com o fabril. Promover debates sobre paralelos entre a Revolução Industrial e a atual 'Revolução Digital'. Analisar trechos de relatos de trabalhadores da época e de obras como 'Oliver Twist' de Charles Dickens.

Maiores dificuldades

Os alunos costumam ter dificuldade em compreender por que a Revolução Industrial começou especificamente na Inglaterra, em relacionar as mudanças tecnológicas com as sociais, e em entender o conceito de mais-valia e exploração do trabalho. Também há confusão entre os diferentes movimentos operários. O professor deve usar muitos exemplos concretos, comparativos e promover reflexões críticas.

Banca

Revolução Industrial: Transformações no Trabalho e na Sociedade

Superior

Inferior

Esquerda

Direita

Questoes

Alternativas

Revolução Industrial: Transformações no Trabalho e na Sociedade

História · A Primeira Revolução Industrial e suas Consequências Sociais, Econômicas e Tecnológicas · 9º Ano EF · 2026

Leia atentamente todas as questões antes de responder.

Nome

Turma

Data

1. Em qual país teve início a Primeira Revolução Industrial, na segunda metade do século XVIII?

A) França.

B) Inglaterra.

C) Estados Unidos.

D) Alemanha.

2. Qual das invenções abaixo é considerada um dos principais símbolos da Primeira Revolução Industrial?

A) O computador.

B) A máquina a vapor.

C) O telefone.

D) A lâmpada elétrica.

3. O que foram os 'cercamentos' (enclosures) na Inglaterra e qual sua relação com a Revolução Industrial?

A) Eram prisões para trabalhadores rebeldes.

B) Eram cercas que delimitavam terras comunais, transformando-as em propriedade privada e expulsando camponeses para as cidades, fornecendo mão de obra para as fábricas.

C) Eram áreas de preservação ambiental.

D) Eram escolas técnicas para operários.

4. Qual era uma característica comum das condições de trabalho nas fábricas durante a Primeira Revolução Industrial?

A) Jornadas de 8 horas diárias e férias remuneradas.

B) Ambientes seguros e bem iluminados.

C) Jornadas exaustivas de até 16 horas, baixos salários, trabalho infantil e ambientes insalubres.

D) Sindicatos fortes que garantiam direitos aos trabalhadores.

5. O que foi o movimento ludista, ocorrido no início do século XIX na Inglaterra?

A) Um movimento que exigia o direito ao voto para os operários.

B) Um movimento de trabalhadores que quebrava máquinas, consideradas responsáveis pelo desemprego e pela miséria.

C) Um movimento que defendia a volta ao artesanato.

D) Um movimento religioso que pregava a paz entre patrões e empregados.

6. O que foi o movimento cartista, que surgiu na Inglaterra nas décadas de 1830 e 1840?

A) Um movimento que reivindicava direitos políticos, especialmente o sufrágio universal masculino, por meio de petições (cartas) ao Parlamento.

B) Um movimento que defendia a destruição das fábricas.

C) Um movimento de apoio aos patrões contra os operários.

D) Um movimento que exigia a volta do trabalho artesanal.

7. Qual das seguintes consequências sociais da Revolução Industrial é CORRETA?

A) O fim das cidades e o retorno da população ao campo.

B) O crescimento desordenado das cidades, com falta de infraestrutura, formando grandes centros urbanos com favelas e problemas sanitários.

C) A igualdade social entre patrões e empregados.

D) A diminuição da produção de mercadorias.

8. Qual foi uma importante consequência ambiental da Primeira Revolução Industrial?

A) A preservação das florestas europeias.

B) A intensa poluição do ar pelas chaminés das fábricas e a poluição dos rios pelos dejetos industriais.

C) A diminuição do uso de combustíveis fósseis.

D) A criação de parques nacionais.

9. Qual das seguintes classes sociais ganhou enorme poder econômico e político com a Revolução Industrial?

A) A nobreza feudal.

B) A burguesia industrial (donos das fábricas, bancos e meios de produção).

C) Os camponeses.

D) Os artesãos.

10. Qual das alternativas apresenta uma diferença fundamental entre o trabalho artesanal e o trabalho fabril?

A) No trabalho artesanal, o trabalhador era dono das ferramentas e controlava todo o processo de produção; na fábrica, o operário vende sua força de trabalho e não controla o processo nem é dono do produto.

B) No trabalho artesanal, havia uso de máquinas a vapor; na fábrica, apenas ferramentas manuais.

C) No trabalho fabril, o trabalhador recebia o produto integral do seu trabalho.

D) Não há diferença, ambos são iguais.