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Engenharia do Consentimento: O Estado Novo e a Construção da Identidade Nacional

História 9º Ano EF A Era Vargas: Propaganda Política, Censura e o DIP 7 questoes

Atividade de História para 9º Ano EF sobre A Era Vargas: Propaganda Política, Censura e o DIP. Pronta para imprimir, editar e compartilhar no CriarProvas.

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Informacoes Pedagogicas

Alinhamento BNCC

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Sobre esta atividade

Esta atividade investiga a maquinaria de controle social e político implementada durante o Estado Novo (1937-1945), com foco central no Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP). Os alunos analisarão como o governo Vargas utilizou a censura, a propaganda e a educação para moldar a identidade nacional, criar o mito do 'pai dos pobres' e silenciar opositores.

O que ensinar

Compreender a natureza autoritária e centralizadora do Estado Novo; analisar o papel do DIP na censura e na produção de propaganda; identificar as estratégias de construção da imagem de Getúlio Vargas (populismo, trabalhismo); e correlacionar o controle da informação na Era Vargas com os desafios contemporâneos das fake news e da desinformação.

Conteudo abordado

A implantação do Estado Novo e o Plano Cohen; Estrutura, funções e atuação do Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP); Censura prévia, controle dos meios de comunicação e doutrinação; A construção do mito de Vargas: o 'Pai dos Pobres' e o trabalhismo; O papel do rádio (Hora do Brasil) e do cinema (cinejornais) na propaganda; A CLT e o peleguismo como instrumentos de controle da classe trabalhadora

Como ensinar

Utilize a análise de fontes primárias como método central. Disponibilize aos alunos trechos do programa 'Hora do Brasil', charges da época, fotografias de comemorações do 1º de maio e cartas de censura do DIP. Promova um debate estruturado (modelo 'Socrático') sobre até que ponto a população era 'vítima' da propaganda ou 'cúmplice' por acreditar no mito. Finalize com uma atividade de comparação entre a censura do DIP e os algoritmos das redes sociais atuais.

Maiores dificuldades

Os alunos podem ter uma visão anacrônica, julgando o passado com lentes exclusivas do presente, ou achar que a população era 'alienada' e passiva. Para superar, contextualize o analfabetismo da época, a falta de alternativas de mídia e o real apelo das políticas trabalhistas, mostrando que a adesão a Vargas também tinha bases materiais e não apenas ideológicas.

Banca

Engenharia do Consentimento: O Estado Novo e a Construção da Identidade Nacional

Superior

Inferior

Esquerda

Direita

Questoes

Alternativas

Engenharia do Consentimento: O Estado Novo e a Construção da Identidade Nacional

História · A Era Vargas: Propaganda Política, Censura e o DIP · 9º Ano EF · 2026

Leia atentamente todas as questões antes de responder.

Nome

Turma

Data

1. O Departamento de Imprensa e Propaganda (DIP), criado em 1939, foi o principal instrumento de controle cultural e político do Estado Novo. Além de exercer a censura prévia sobre jornais, rádios e cinemas, o DIP tinha uma função 'positiva' de elaboração de propaganda. Qual das alternativas abaixo melhor descreve essa função 'positiva' e seu objetivo central?

A) Promover o debate democrático entre as diferentes correntes políticas da época, como integralistas e comunistas.

B) Fomentar a cultura regional e a diversidade étnica, incentivando a produção de filmes em línguas estrangeiras.

C) Produzir e difundir uma narrativa de unidade nacional, exaltando o trabalho, a figura de Vargas e o progresso sob o Estado.

D) Incentivar a crítica ao capitalismo internacional e a aproximação cultural com a União Soviética.

2. Analise a seguinte citação de Lourival Fontes, chefe do DIP: 'O povo não pensa, o povo sente. O povo não raciocina, o povo acredita. O povo não discute, o povo aceita.' Com base nessa frase e no contexto do Estado Novo, explique como o governo Vargas concebia a relação entre o Estado e as massas populares, e como essa visão justificava a censura e a propaganda.

3. A Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), promulgada em 1943, é frequentemente celebrada como a grande conquista dos trabalhadores brasileiros. No entanto, historiadores apontam que a CLT também cumpria uma função política fundamental para o Estado Novo. Qual era essa função política em relação aos sindicatos e à classe trabalhadora?

A) Garantir a autonomia sindical total, permitindo que os trabalhadores negociassem livremente sem interferência do Estado.

B) Estruturar o sindicalismo pelego, atrelando os sindicatos ao Estado, proibindo greves e controlando a liderança operária.

C) Incentivar a formação de conselhos de fábrica nos moldes soviéticos, dando poder de decisão direta aos operários.

D) Extinguir todos os direitos trabalhistas conquistados anteriormente, substituindo-os por assistencialismo estatal direto.

4. O programa de rádio 'Hora do Brasil', transmitido diariamente em horário obrigatório para todas as rádios do país, foi uma das maiores campanhas de integração e doutrinação da Era Vargas. Além de divulgar as obras do governo, qual era o objetivo geopolítico e cultural central desse programa no contexto da década de 1930?

A) Promover a integração nacional e a criação de uma identidade brasileira unificada, superando os regionalismos.

B) Ensinar línguas estrangeiras para preparar a mão de obra para as indústrias multinacionais que chegavam ao país.

C) Transmitir novelas e programas de entretenimento para distrair a população da crise econômica global.

D) Fazer a propaganda de guerra contra os países do Eixo, já que o Brasil havia entrado na Segunda Guerra em 1942.

5. O Estado Novo brasileiro (1937-1945) compartilhou diversas características com os regimes fascistas europeus da mesma época, como o culto ao líder, o nacionalismo exacerbado e o controle da imprensa. No entanto, houve diferenças significativas na trajetória e na base de sustentação do regime de Vargas. Compare o Estado Novo com o fascismo italiano de Mussolini, destacando uma semelhança estrutural e uma diferença fundamental na relação com as massas e a ideologia.

6. Em 1937, Getúlio Vargas decretou o Estado Novo, fechando o Congresso Nacional e outorgando uma nova Constituição. Para justificar o golpe e a instauração da ditadura, o governo utilizou um argumento baseado na suposta descoberta de um plano comunista para tomar o poder à força e instalar uma 'ditadura vermelha' no Brasil. Como se chamava esse documento, que posteriormente se provou ser uma falsificação grosseira criada pelo próprio governo?

A) Manifesto da Praça Vermelha

B) Plano Cohen

C) Protocolos dos Sábios de Sião

D) Plano Marshall

7. A propaganda do Estado Novo frequentemente retratava Getúlio Vargas como o 'Pai dos Pobres'. Analise criticamente esse título à luz do conceito de 'populismo' desenvolvido por historiadores e cientistas políticos (como Francisco Weffort). Por que a relação estabelecida entre Vargas e os trabalhadores é considerada populista, e quais são os limites dessa 'paternidade'?