Ligações Químicas: Iônica, Covalente e Metálica
Atividade de Quimica para 1 Ano EM sobre Ligacoes Quimicas. Pronta para imprimir, editar e compartilhar no CriarProvas.
Por Prof. Ygor Henrique de Oliveira Silva
Professor em formação com anos de experiência em sala de aula, criador e curador do CriarProvas. Atividade gerada com apoio de IA e revisada pelo professor conforme a BNCC. Conheça o autor · LinkedIn
Informacoes Pedagogicas
Alinhamento BNCC
Sobre esta atividade
Esta atividade explica POR QUE os átomos se ligam — e por queresultam em substâncias com propriedades tão diferentes (sal = quebra-dentro; ferro = forte; água = líquida). O aluno vai compreender que a ligação química é a "cola" que segura a matéria, e que o tipo de "cola" determina se o material é duro, mole, condutor ou isolante.
O que ensinar
Diferenciar ligações iônica, covalente e metálica; explicar transferência e compartilhamento de elétrons; associar tipo de ligação com propriedades físicas;Identificar sais, moléculas e substâncias metálicas; compreender polares e apolares.
Conteudo abordado
LIGAÇÃO IÔNICA: transferência de elétrons de metal para não-metal; forma íons (cation + anion); força eletrostática; ex: NaCl (sal de cozinha) — Na doa 1e- para Cl; ponto de fusão alto; quebra em solução; não conduz no sólido. LIGAÇÃO COVALENTE: compartilhamento de elétrons entre não-metais; forma moléculas; ex: H₂O (água) — O compartilha 2e- com 2 H; ponto de fusão baixo; pode ser polar (H₂O) ou apolar (O₂). LIGAÇÃO METÁlica: átomos de metal em "mar de elétrons" (elétrons delocalizados); condutor; maleável; brilhante; ex: Fe, Cu, Au. POLARIDADE: molécula polar = distribuição desigual de elétrons (H₂O — polo + e polo -); apolar = distribuição igual (O₂, CO₂). PROPRIEDADES: iônica — sólido frágil, quebra em água, ponto alto; covalente — líquido/gás, ponto baixo; metálica — sólido, condutor, maleável.
Como ensinar
Experimento: condutividade (sal dissolvido conduz; açúcar não). Modelo de bolas: monte NaCl com argola (perde e ganha). Análise: por que o sal quebra e o ferro não?
Maiores dificuldades
Alunos confundem iônica com iônica; não compreendem compartilhamento; acham que moléculas são "pedaços" de substância; confundem polar com apolar.
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