Escrevendo com Clareza: Coerência e Coesão Textual

Língua Portuguesa5º Ano EFCoerência e coesão na produção de textos10 questãoões

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Sobre esta atividade

Esta atividade desenvolve habilidades de produção textual focando na coerência (unidade de sentido) e coesão (conexão entre as partes do texto), fundamentais para a escrita de parágrafos e textos coerentes.

O que ensinar

Compreender o conceito de coerência (texto com sentido lógico); utilizar elementos de coesão (pronomes, conjunções, sinônimos) para conectar ideias; organizar parágrafos com introdução, desenvolvimento e conclusão; evitar contradições e repetições desnecessárias; revisar a própria escrita para melhorar clareza e fluidez.

Conteúdo abordado

Coerência: unidade temática, progressão de ideias, não contradição, relação lógica entre as partes; Coesão referencial: pronomes (ele, ela, seu), sinônimos, expressões equivalentes; Coesão sequencial: conjunções (e, mas, porque, então, porém, portanto), advérbios (primeiro, depois, finalmente); Estrutura do parágrafo: tópico frasal, desenvolvimento, conclusão; Marcadores temporais e de causa e consequência.

Como ensinar

Use textos 'quebrados' para os alunos reorganizarem. Apresente pares de frases para conectar com conjunções adequadas. Faça exercícios de substituição de palavras repetidas por pronomes ou sinônimos. Analise textos modelo apontando os elementos coesivos. Proponha reescrita de parágrafos confusos.

⚠️ Maiores dificuldades

Repetir excessivamente palavras (começar várias frases com 'Aí'); escrever frases soltas sem conexão; mudar de assunto sem aviso; não usar pontuação adequada para separar ideias. Estratégias: listar conectivos na sala, fazer 'correção coletiva' de textos anônimos, usar roteiros de escrita com perguntas-guia.

Banca de Atividades
Escrevendo com Clareza: Coerência e Coesão Textual
Escrevendo com Clareza: Coerência e Coesão Textual
Língua Portuguesa · Coerência e coesão na produção de textos · 5º Ano EF · 2026
Leia atentamente todas as questões antes de responder.
1.Leia o texto: "Maria foi ao parque. Maria brincou no balanço. Maria encontrou um amigo. Maria voltou para casa." O problema principal desse texto é:
A)Falta de coerência, as ideias não fazem sentido
B)Repetição excessiva da palavra 'Maria'
C)O texto é muito longo
D)Não tem problema nenhum
2.Qual palavra pode substituir 'o cachorro' na segunda frase sem repeti-lo? "Pedro ganhou um cachorro. _____ é muito brincalhão e adora correr no quintal."
A)O Pedro
B)Ele
C)Isso
D)Nós
3.Leia: "Primeiro, separe os ingredientes. _____, misture a farinha com os ovos. _____, leve ao forno por 30 minutos." Quais palavras preenchem corretamente as lacunas, indicando a sequência?
A)Porém / Portanto
B)Depois / Finalmente
C)Mas / Ou
D)Porque / Então
4.Leia o parágrafo: "O trânsito estava muito congestionado. _____, João chegou atrasado na escola." Qual conectivo indica corretamente a relação de causa e consequência entre as duas frases?
A)Porém
B)Portanto
C)Além disso
D)Ou
5.Reorganize as frases para formar um parágrafo coerente: I. Ele adora brincar de pega-pega. II. Meu amigo Pedro é muito divertido. III. Sempre que estamos juntos, nos divertimos muito. A ordem correta é:
A)I — II — III
B)II — I — III
C)III — II — I
D)II — III — I
6.Leia o texto: "Ana estudou muito para a prova. Ela tirou uma ótima nota. Portanto, ficou muito feliz." Nesse texto, a palavra 'Portanto' indica:
A)Uma ideia de tempo
B)Uma conclusão baseada no que foi dito antes
C)Uma oposição entre as ideias
D)Uma alternativa entre duas opções
7.Complete com a palavra adequada: "Pedro queria ir ao cinema, _____ sua mãe disse que ele precisava terminar a lição primeiro."
A)e
B)mas
C)porque
D)quando
8.Qual das alternativas apresenta um texto COERENTE?
A)O céu está azul. Fui ao dentista. Gosto de sorvete. O carro é vermelho.
B)Hoje acordei cedo porque tinha prova na escola. Estudei bastante ontem à noite. Acho que me saí bem.
C)A casa é bonita. O gato miou. Comprei pão. A bicicleta furou.
D)Choveu muito. Fui à praia. O livro é interessante. A cadeira quebrou.
9.Leia as duas versões de um mesmo texto: Versão 1: 'O menino estava com fome. O menino foi para a cozinha. O menino fez um sanduíche.' Versão 2: 'O menino estava com fome. Ele foi para a cozinha e fez um sanduíche.' A versão 2 é melhor porque:
A)Usa pronomes e conjunções para evitar repetições e conectar as ações
B)É mais longa e tem mais palavras
C)Muda o sentido da história
D)Elimina informações importantes
10.Observe: "Comprei um presente. O presente era para minha mãe. O presente era um livro. Minha mãe adorou o presente." Quantas vezes a palavra 'presente' poderia ser substituída para melhorar o texto?
A)Nenhuma, está perfeito
B)Duas vezes
C)Três vezes
D)Quatro vezes
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